INTRODUCCIÓN
El aprendizaje por competencias es de gran importancia ya que nos permite a nosotros como alumnos desarrollar capacidades tanto individuales como colaborativas, ya que durante el desarrollo de las actividades asignadas vamos adquiriendo nuevas experiencias y en consecuencia adquirimos nuevas habilidades que me permiten cumplir con las competencias de egreso que exige la licenciatura de administración tales como el trabajo en equipo, la capacidad de liderazgo entre otras aptitudes que adquirí con el desarrollo de las actividades realizadas en equipo e individuales , así mismo las actividades que se presentan más adelante me permiten cumplir con las competencias que exige la asignatura de mercadotecnia tales como identificar las funciones de la mercadotecnia, su medio ambiente y los componentes de la mezcla de la mercadotecnia, además se presume que debemos aprender a aprender, tener un buen manejo de las TIC, trabajar en equipo, desarrollar habilidades de pensamiento y pensamiento crítico como competencias genéricas, por otro lado debemos aprender a diseñar planes integrales de marketing para posicionar a las organizaciones en el mercado considerando las fuerzas competitivas del entorno y el uso intensivo de las TIC lo cual será de ayuda para complementar nuestro conocimiento y desarrollar competencias especificas
Es por lo que el presente Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) fue elaborado con el objetivo de mostrar los aprendizajes obtenidos por medio del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) ya que de esta manera puedo auto observar de manera critica el proceso de aprender a aprender por competencias.
Este está dividido en 7 páginas a las cuales podemos acceder por medio del menú desplegable, de primera instancia encontramos lo que es una “portada” en la cual se observan datos generales con nombre del alumno, nombre de la docente, asignatura, etc., posteriormente se presenta una pequeña “introducción” en la cual se plantea que debemos esperar de este portafolio así como las competencias desarrolladas a lo largo del semestre, en el siguiente apartado denominado como "acerca de" se muestra una pequeña descripción e imagen del alumno desarrollador de este PEV, si avanzamos un poco más nos encontramos con el apartado “evidencias” en el cual de primera instancia se muestran una serie de videos que contienen imágenes evidenciando el desarrollo de cada una de las actividades realizadas.
Así mismo damos clic al menú desplegable y encontramos las subdivisiones por etapas que van a acorde a la realización de las actividades, en la “etapa 1” encontramos la rúbrica aprender a aprender, así mismo muestra una infografía en la cual se plasma una línea del tiempo la evolución de la mercadotecnia, además de un mapa mental elaborado para mostrar el marco teórico-conceptual de la mercadotecnia, dichas actividades fueron elaboradas en equipo, llegando así a la “etapa 2” donde se muestra un cuadro de análisis elaborado en equipo donde se plasma la mezcla de la mercadotecnia, así como un ensayo critico elaborado de manera individual centrado en la configuración del género a través de la publicidad realizado en base a la serie Mad Men y otros materiales de apoyo concluyendo así con esta etapa y pasando a la “etapa 3” donde se encuentran los apuntes de la asignatura que muestran la secuencia que se siguió para la realización de las actividades, así como una serie de evidencias en la cual muestra la evolución del diseño del presente PEV, dichas actividades fueron elaboradas de manera individual, de esta manera llegamos al apartado de “reflexión” donde se muestra una pequeña reflexión sobre mi desempeño académico, hasta llegar a el apartado de “referencia” en el cual se muestran las referencias de los materiales de apoyo que fueron requeridos para la realización de las actividades concluyendo así con el apartado "Foro" el cual nos permite mantenernos en constante comunicación con el equipo de trabajo así mismo le permite a la docente comunicar la retroalimentación posterior a la evaluación de las actividades.
De esta manera puedo concluir mencionando que en lo personal considero que mis aprendizajes adquiridos fueron muy favorables, aunque sé que aún tengo puntos que debo mejorar, este blog permite evidenciar mi avance académico y mi evolución en el aprender a aprender por competencias desarrollando así habilidades transversales tales como curiosidad investigativa, autonomía, manejo de las TIC, trabajo en equipo, toma de decisiones, inserción social, así como adaptación y flexibilidad.
INTRODUCCIÓN SI II
La formación basada en competencias representa un elemento fundamental dentro de la Licenciatura en Administración, ya que nos permite desarrollar conocimientos y habilidades necesarias para enfrentar los retos del ámbito profesional y social. En la asignatura de Seminario de Investigación II se fortalecen competencias relacionadas con la capacidad de análisis y para desarrollar habilidades mediante el uso de metodología de la investigación. Asimismo se favorece el desarrollo de competencias genéricas y transversales como el trabajo autónomo, la comunicación efectiva, la responsabilidad y el pensamiento crítico.
Es por ello que este Portafolio Electrónico de Evidencias Académicas (PEEA) tiene como fin mostrar los aprendizajes obtenidos a lo largo de la asignatura de Seminario de Investigación II, que evidencia el desarrollo de competencias adquiridas durante el semestre. De igual manera, este portafolio busca fomentar la reflexión crítica sobre el aprendizaje obtenido, identificando fortalezas, avances y áreas de oportunidad.
El presente OV se encuentra estructurado en diferentes apartados que permiten organizar de manera clara las evidencias y actividades desarrolladas durante el curso. En primera instancia se incluye la portada y la introducción del trabajo; posteriormente, se presenta el apartado “Acerca de mí”, en el cual se describen aspectos personales, académicos y profesionales relevantes sobre mi, después, se integran las evidencias de aprendizaje, las cuales están divididas en tres etapas donde se muestran las actividades realizadas. Finalmente se incluyen los apartados de reflexión, donde se analizan los aprendizajes obtenidos y las áreas de mejora identificadas, así como las referencias utilizadas para la elaboración del portafolio.
Como resultado de las actividades realizadas durante la asignatura, se logró fortalecer habilidades relacionadas con la investigación, el análisis de información y la organización de proyectos, competencias que forman parte tanto de las competencias genéricas asi como de las específicas. Asimismo se identificaron aspectos que requieren continuar desarrollándose, como el perfeccionamiento de las técnicas de investigación y la mejora en la argumentación académica con el fin de seguir mejorando.